地理科学和地理信息科学是我院的两个核心学科，依托于北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室、广西地表过程与智能模拟重点实验室，从平台建设，实验项目到实验教学，虚拟技术与地理实验教学达到了无缝衔接。地理学实验教学所需要的基础性虚拟实验平台的开发、运行能得到虚拟地理重点实验室教师和研究人员充分、及时的技术和硬件支持，同时，重点实验室教师在虚拟技术方面大量的高水平、原创性科研成果直接运用于实验教学，显著提高实验教学效果。

 

    中心的虚拟实验教学不是仅局限于虚拟平台的实验操作，而是涵盖从数据采集、数据合成与可视化虚拟平台构建，到动态模拟、虚拟实验与分析运用的全过程。地理信息专业的学生通过虚拟现实技术构建地理模型，地理科学专业的学生通过虚拟模型掌握地理知识和技能，不同知识的交叉融合有利于学生综合能力的发展和创新思维的培养。同时中心依靠自己的学科交叉和师资力量开发的虚拟实验平台，既能最大程度满足实验教学的需要，又能实现虚拟教学平台的自主知识产权。

 

    数字大明山的构建，实现了野外实习资源的室内虚拟表达和仿真模拟，实现了虚拟实习与实地实习的有机结合。通过数字大明山的前期虚拟实习，学生对实习区概况、实习目的、实习内容、能力要求等均有了清楚的认识和充分的准备，极大提高了实习效率。同时，历年来学生在实习中获得地理数据在整理筛选后添加到虚拟平台的数据库中，通过虚拟-实地-再虚拟-再实地的反复循环，达到不断实地实习与虚拟实验相互促进、共同完善提升的效果。

 

    基于GeoPortal协同共享技术，充分利用传感网、互联网、3S集成、云计算与移动通信等现代信息技术手段，进一步整合各学科和各实习基地的野外实习资源，建立系统的虚拟实验和野外实习资源共享数据标准与规范，以典型野外实习基地为示范区，以典型试验和典型模型为范例，构建面向全国的“信息可查询、数据可分析、师生可协作、资源可共享”的智慧化虚拟实验共享平台。进行学习，也能自由定制分配学习时间。

 

5、充分整合科研资源，中心教师主持了较多的、高层次的科研项目，如喀斯特脆弱环境演变与调控、北部湾经济区开发与环境保护、区域水土流失遥感调查与分析、土地利用总体规划、城市化问题研究等等，为地理科学、人文地理与城乡规划、地理信息科学、土地资源管理以及测绘工程等专业的学生开展高水平创新实验研究提供了重要的素材，体现了科研反哺教学的特色；

 

    致力于建立国内创新型虚拟实验教学中心，通过有针对性的对实验项目进行虚拟野外实习与室内模拟实验的定制开发，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库等技术，使得学生足不出户、全天候的对实验内容进行学习。实验室管理与资源共享系统可以对人员、实验室、仪器设备、耗材进行资源调配，能够使得实验中心各项工作得以有条不紊的开展、实现校内之间、校内与校外信息与设备共享，信息平台也提供统计分析模块，对实验室的使用情况能够以数据图形化形式展现。在线教学平台能够让学生随时随地的进行课程学习、既能够按照课时

 

7、中心的建设直接面向广西经济发展、北部湾沿海开发、区域土地可持续利用以及喀斯特地区生态环境保护与建设，体现了地理科学的综合性和地域性相结合的特色。